ЭТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ DATA-DRIVEN ПОДХОДА НА ОСНОВЕ ЦИФРОВЫХ СЛЕДОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Mualliflar
Murtazayev Baxtiyor Murtaza o‘g‘li
Shahrisabz shahar 10-maktab direktori
##semicolon##
цифровые следы##common.commaListSeparator## образовательные данные##common.commaListSeparator## Data-Driven подход##common.commaListSeparator## учебная аналитика##common.commaListSeparator## EDM##common.commaListSeparator## конфиденциальность данных##common.commaListSeparator## прозрачность алгоритмов##common.commaListSeparator## предвзятость##common.commaListSeparator## «этика на этапе проектирования»##common.commaListSeparator## мультимодальная аналитика.
Abstrak
В статье анализируются цифровые следы обучающихся как основной источник образовательных данных в цифровой образовательной среде. Раскрываются источники образовательных данных (LMS, интеллектуальные обучающие системы, MOOC, электронные журналы, мобильные устройства), а также их многоуровневый, временной и неоднородный по степени структурированности характер. Учебная аналитика и EDM рассматриваются как методологическое и инструментальное ядро Data-Driven подхода. Обосновываются этические проблемы, связанные с конфиденциальностью данных, прозрачностью алгоритмов, предвзятостью моделей, стигматизацией и автономией обучающихся, а также пути их решения.
