ЭТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ DATA-DRIVEN ПОДХОДА НА ОСНОВЕ ЦИФРОВЫХ СЛЕДОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Authors
Murtazayev Baxtiyor Murtaza o‘g‘li
Shahrisabz shahar 10-maktab direktori
Keywords:
цифровые следы, образовательные данные, Data-Driven подход, учебная аналитика, EDM, конфиденциальность данных, прозрачность алгоритмов, предвзятость, «этика на этапе проектирования», мультимодальная аналитика.
Abstract
В статье анализируются цифровые следы обучающихся как основной источник образовательных данных в цифровой образовательной среде. Раскрываются источники образовательных данных (LMS, интеллектуальные обучающие системы, MOOC, электронные журналы, мобильные устройства), а также их многоуровневый, временной и неоднородный по степени структурированности характер. Учебная аналитика и EDM рассматриваются как методологическое и инструментальное ядро Data-Driven подхода. Обосновываются этические проблемы, связанные с конфиденциальностью данных, прозрачностью алгоритмов, предвзятостью моделей, стигматизацией и автономией обучающихся, а также пути их решения.
