В статье разработаны критерии, показатели и модель мониторинга эффективности организации свободного времени учащихся на основе дополнительного образования спортивной направленности. Обоснована ограниченность оценки только по числу записанных учащихся или победителей соревнований. Предложены семь критериев: охват и устойчивость участия, физически активный образ жизни, спортивная компетентность, социально-эмоциональное развитие, самоуправление свободным временем, безопасность и удовлетворенность. Описан цикл «данные–анализ–решение–коррекция–повторная оценка».
