Критерии проектирования системы аксиологически ориентированных методических заданий в обучении родному языку
Mualliflar
Raxmatova Marjona Uktamovna
Qarshi davlat universiteti doktoranti
https://orcid.org/0009-0001-8567-608X
##semicolon##
обучение родному языку##common.commaListSeparator## аксиологический подход##common.commaListSeparator## методическое задание##common.commaListSeparator## ценности##common.commaListSeparator## система заданий##common.commaListSeparator## языковая компетенция##common.commaListSeparator## анализ текста##common.commaListSeparator## рефлексия##common.commaListSeparator## критерии оценивания.
Abstrak
В статье рассматриваются критерии проектирования системы аксиологически ориентированных методических заданий в обучении родному языку. Цель исследования заключается в определении принципов разработки заданий, направленных не только на развитие языковых компетенций учащихся, но и на осмысление ценностного содержания текста, аргументированное выражение собственной позиции и взаимодействие с различными точками зрения. В исследовании использованы методы теоретического анализа научной литературы, сравнения, обобщения, классификации и методического моделирования. В результате предложены критерии проектирования заданий: содержательная согласованность, направленность на развитие языковых компетенций, проблемность, коммуникативная направленность, соответствие возрастным особенностям и объективность оценивания. Аналитические, проблемно-дискуссионные, творческие и рефлексивные задания представлены как взаимосвязанные элементы единой системы. Предложенный подход имеет теоретико-методический характер и нуждается в дальнейшей эмпирической проверке.
