В статье анализируется роль, возможности и педагогические условия использования технологий искусственного интеллекта в повышении качества образования. Обсуждается влияние адаптивных образовательных платформ на основе искусственного интеллекта, автоматизированных инструментов оценивания, виртуальных помощников, образовательной аналитики и генеративных систем искусственного интеллекта на процесс обучения. В исследовании использовались методы анализа, сравнения, систематизации и обобщения научных источников. Результаты показали, что искусственный интеллект может адаптировать учебные материалы к индивидуальным потребностям учащихся, обеспечивать быструю обратную связь, автоматизировать некоторые рутинные задачи учителя и помогать управлять образовательным процессом на основе данных. Однако были выявлены проблемы, связанные с академической честностью, безопасностью персональных данных, алгоритмической беспристрастностью и цифровым неравенством. Обосновано, что искусственный интеллект следует использовать не как инструмент, заменяющий учителя, а как педагогический помощник, расширяющий его профессиональные возможности.
