ТЕОРЕТИКО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАСШИРЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ ДЕМОНСТРАЦИОННЫХ ЭКСПЕРИМЕНТОВ ПО ОПТИКЕ

Mualliflar

  • Eshtemirov Axror Nurmaxmatovich Shahrisabz davlat pedagogika instituti, dotsent
  • Islamova Mohichehra Magistrant

##semicolon##

физическое образование##common.commaListSeparator## оптика##common.commaListSeparator## демонстрационный эксперимент##common.commaListSeparator## методическая функция##common.commaListSeparator## активное обучение##common.commaListSeparator## исследовательская деятельность##common.commaListSeparator## концептуальное понимание##common.commaListSeparator## рефлексия

Abstrak

В статье традиционная наглядно-информационная функция демонстрационного эксперимента по оптике переосмыслена с позиций современного активного обучения. На основе сравнительного и контент-анализа исследований по физическому образованию разработана расширенная модель, включающая мотивационную, когнитивную, проблемно-эвристическую, прогностическую, диагностико-коррекционную, исследовательскую, коммуникативную, рефлексивно-оценочную и цифровую интегративную функции. Раскрыты целевой, содержательный, процессуальный и оценочно-результативный компоненты модели. Предложена система функционально-дидактических заданий для опытов по преломлению света, полному внутреннему отражению, формированию изображений линзой, интерференции, дифракции и поляризации. Обосновано, что педагогическая результативность демонстрации определяется не только зрелищностью, но прежде всего включением обучающегося в прогнозирование, сбор доказательств, построение объяснения и рефлексию.

Загрузки

Nashr qilingan

2026-07-31

Nashr

Jild 1 Nomeri 7 (2026)

Bo'lim

Статьи