В статье разработаны методические основы внедрения мобильной обучающей среды в дисциплину по конструированию и моделированию швейных изделий. Мобильная среда рассматривается как управляемая дидактическая система, объединяющая микроконтент, QR-задания, фото- и видеоаннотацию, облачное портфолио, оперативную обратную связь, работу в аудитории и мастерской. На основе теоретического анализа, сопоставления, систематизации и педагогического моделирования предложена модель, включающая целевой, содержательный, процессуально-технологический, диагностический и результативный блоки. Выделены этапы ориентации, анализа, проектирования, верификации, прототипирования и рефлексии, компоненты проектной компетентности, критерии оценивания и педагогические условия. Обосновано, что мобильные средства не заменяют точные CAD-операции и материальное макетирование, а усиливают подготовку, визуальный анализ, фиксацию процесса, сотрудничество и рефлексию.
