В данной статье исследована теоретико-методологическая и практическая система оценки уровня сформированности ценностной компетенции у будущих специалистов. Разработаны структурные компоненты ценностной компетенции (когнитивно-аксиологический, эмоционально-мотивационный, деятельностно-практический, рефлексивно-оценочный), четкие критерии и квалиметрические показатели их оценки. Также научно и практически обоснован комплекс диагностических методов (рубрикаторы, аксио-мониторинг, кейс-стади), применяемых в процессе оценки, и иерархия ожидаемых результатов.
