В статье с теоретико-методологических позиций исследуются педагогическая сущность и дидактические возможности адаптивной образовательной среды в условиях цифровой трансформации и развития технологий искусственного интеллекта. Раскрыты возможности динамического изменения содержания образования, уровня сложности учебных заданий и педагогической поддержки с учётом исходного уровня подготовки, индивидуальных потребностей, темпа усвоения, пробелов в знаниях и результатов учебной деятельности обучающихся.
