В статье рассматривается проблема развития конструкторской компетентности студентов в процессе технологического образования. Проанализированы педагогические возможности интеграции начертательной геометрии, STEAM-подхода, Engineering Design Process и модели CDIO в процессе формирования конструкторской деятельности студентов. Обоснована роль начертательной геометрии в развитии пространственного представления, графического мышления, навыков проецирования и геометрического моделирования. Раскрыто значение Engineering Design Process и CDIO в организации последовательных этапов выявления проблемы, разработки конструкторской идеи, проектирования, создания модели или прототипа, испытания и совершенствования технического решения. Ключевые слова: технологическое образование, конструкторская компетентность, конструкторская деятельность, инженерный процесс проектирования, модель CDIO, дизайн-мышление, пространственное представление, графическое мышление, геометрическое моделирование, проектирование, прототипирование, креативное мышление.
