В статье уточняется понятие исследовательских навыков студентов в контексте компетентностной, деятельностной и исследовательски ориентированной парадигм высшего образования. Цель исследования заключается в обосновании содержания, структуры, функциональных связей и диагностических показателей исследовательских навыков на основе системного анализа научно-педагогических источников. Исследовательские навыки определены как интегративная система действий, обеспечивающая постановку научной проблемы, формулирование вопроса и гипотезы, поиск и критическую оценку информации, выбор методологии, сбор и анализ данных, формулирование доказательных выводов, академическое представление результатов и рефлексивное совершенствование деятельности.
