В данной научной статье рассматриваются научно-теоретические основы развития профессиональной культуры студентов педагогических направлений подготовки, а также диагностические критерии и показатели её оценки. Разработана система оценки профессиональной культуры, включающая мотивационно-ценностный, когнитивный, коммуникативный, операционально-деятельностный, рефлексивный и инновационный критерии, обоснованы их структурные показатели. Кроме того, предложены диагностические характеристики, позволяющие определить низкий, средний и высокий уровни сформированности профессиональной культуры студентов педагогических направлений.
