В данной статье рассмотрены организационно-методическая модель и инновационная методика формирования и развития дизайнерских способностей будущих инженеров, обучающихся в условиях дуального образования. В исследовании проанализирована роль технологии Design-Based Learning (обучение, основанное на проектировании), симуляций виртуальной реальности (VR) и проектного подхода в развитии инженерного мышления, творческих способностей и профессиональных компетенций обучающихся. Обосновано, что интеграция современных образовательных технологий с производственной практикой способствует повышению качества подготовки будущих инженеров и их успешной адаптации к требованиям современного рынка труда.
